[授業実践:中学校社会科(選択社会:地理的分野) 2006年度…「各国ガイド&セールス」][ワークシート]2006-3-02. 国についての課題を設定しよう(国についてのイメージマップを作成する)

<2. 国についての課題を設定しよう>
(  )年 (  )組 (  )番  氏名(            )

1. 調べるときの視点
 .Ε修禄颪ない。しかし、自分の予想は書いてよい(その時は理由をしっかりつける)。
 国を調べる視点を項目ごとに分けて、それぞれの特徴をまとめる。
 【国を調べる視点】
  自然環境・気候・人口・民族・都市・交通・農業・工業・水産業・サービス業・文化・生活・歴史・伝統・国内問題・国際問題など…。

2. 実際に考えてみよう。⇒PRする国:「               」
 ■1■ 【復習】PRをするために、その国の何を調べればよいか。



 ■2■ 調べてみたい国について、項目ごとにイメージできるものをまとめてみよう。
ー然環境
気候
人口・人種・民族
づ垰圈Ω鯆
デ清函水産業
工業・鉱業
Д機璽咼攻
文化・風習・伝統
生活
歴史
国内問題
国際問題
その他

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[授業実践:中学校社会科(選択社会:地理的分野) 2006年度…「各国ガイド&セールス」][ワークシート]2006-3-01. 国についての課題を設定する前に…

<1. 国についての課題を設定する前に…>
(  )年 (  )組 (  )番  氏名(            )

【以下の質問に、あなたの考えを思うがままに答えてみましょう】

■1■ あなたが行ってみたい国はどこですか。また、その理由は何ですか。
【行ってみたい国】
【理由】



■2■ あなたが行ってみたい国には、どのような魅力(みりょく)がありますか。





■3■ セールスをするときに、どのようなことをセールスすれば、相手が「ぜひ行ってみたい」というような気分になると思いますか。








【MEMO】

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[授業実践:中学校社会科(選択社会:地理的分野) 2006年度…「各国ガイド&セールス」][ワークシート]2006-3-00. ガイダンス

<0. ガイダンス>
(  )年 (  )組 (  )番  氏名(            )

1. テーマ 「各国ガイド&セールス」
 社会科の通常の授業では十分に行うことができなかった探求・調査・発表の活動をすることで、資料・データを読み取り、自分の考えを相手に正しく伝えることができるようにする。

2. 内容
 2.1.【地理】
  興味・関心がある国について調べ、その国について、「セールス(売り込む)」する形で発表する。

 2.2. 調べる方法
  ゞ飢塀顱γ録淞◆資料集から、その中にある地図や統計、内容を使って調べる。
  ⊃景控事のスクラップから、その国の文化や事件、問題(B級ニュースなども若干…)を取り上げて、その国の様子を探る。
  N更垈饉劼離僖鵐侫譽奪函⇔更團イドブックから、その国の観光名所や有名なスポットなどを取り上げて、なぜその場所が有名なのかを考える。特に、旅行会社のパンフレットはタダで手に入るので、オススメなり!!
  げ箸離ぅ鵐拭璽優奪箸鮖箸辰董△修旅颪両霾鵑鯆瓦戮襦BBCやCNNなど、海外のウェブサイトを利用してもかまわないが、くれぐれも注意すること!!
  イ修梁勝各国の大使館や国際交流センターなどに電話、メールなどして、質問をしてもかまわない。その際は、くれぐれも失礼のないように、要件や質問したいこと、お礼などをていねいにすること!!

 2.3. 注意
  学校では、他の授業との関係から、インターネットを使うことはできません。このことを了承して下さい。

3. 評価
【関心・意欲・態度】
<A>
◆毎回、意欲的にレポートをしっかり作っている。
◆資料を自分で積極的に探し、調べている。
<B>
◆レポートをしっかり作っている。
◆資料を探して、調べている。

【思考・判断】
<A>
◆毎回、資料・原稿を自分の言葉でしっかりとまとめている。
◆資料から、レポートの内容を自分の言葉でまとめ、内容がしっかりとテーマに沿ったものになっている。
<B>
◆資料・原稿をまとめている。
◆資料から、レポートの内容をまとめ、テーマに沿った内容ができている。

【技能・表現】
<A>
◆資料から、レポートに必要な内容を自分の言葉で分かりやすくまとめている。
◆発表で、自分の主張を相手に分かりやすく工夫して伝えている。
<B>
◆資料から、レポートに必要な内容を読み取っている。
◆発表で、自分の主張を相手に伝えている。

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