[高等学校公民科(政治・経済)(2017年度)][授業実践]17. 基本的人権の保障(2)精神の自由の制限は認められるのか?

 自由権の内容に突入。憲法の条文と判例を確かめさせないといけないが、かれこれと暗記時間を施すような余裕なんかない。必要最低限度の項目をさらい、後は応用編として各自でやってもらうしかない。
《17. 基本的人権の保障(2)精神の自由の制限は認められるのか?》
.哀襦璽廛錙璽:「■憲法上、問題なのは?」…「ー業中に先生に超能力で呪いをかける。」、「公立学校でクリスマスツリーを立てて飾る。」、「K銃阿鬚△るような文章が世間に広がるのを防止するため、監督官庁が事前にチェックする。」、「し歿戎佑龍鉾詛愛疑惑情報をインターネットに流す。」、「ダ萓犬悗了Π佞髻峪瓩諭廚噺哀▲でネットに流す。」
▲轡Д▲螢鵐亜講義:上記の例の正誤と絡めて、精神の自由の内容を講義。
時間が10分ほど余ったので、残り時間はテスト勉強の時間にした。
《確認事項》
1. 自由権
(1)自由権(自由権的基本権):人間が生まれながらにもつ自由に対して、国家権力などからの干渉・制限を排除する権利。「国家からの自由」を定めたもの。

2. 精神の自由
(1)【1; 思想・良心の自由 】(第19条)
[判例]
 〇杏樹脂事件(最高裁、1973年):在学中の学生運動歴を隠したとして採用拒否された事件。最高裁は企業側にも「雇用の自由」があるとして原告側の主張を退けた。
(2)【2; 信教の自由 】(第20条)…【3; 政教分離 】の原則:政治と宗教とを分離し、国家の宗教活動を禁じる。
※靖国神社への首相・閣僚などの参拝をめぐる問題が相次ぐ。
[判例]目的効果基準に沿って合憲判決・違憲判決が下っている状況。
 …澱歪炭彖幣戞丙嚢盧曄1977年):津市の地鎮祭は宗教的意義をもたず、合憲。
 愛媛玉ぐし料訴訟(最高裁、1997年):愛媛県の靖国神社への玉ぐし料の奉納は宗教的意義をもち、違憲。
(3)【4; 学問の自由 】(第23条)…大学の自治を含む。
[判例]
 ‥貘腑櫂櫂躬件(最高裁、1963年):裁判で大学の自治の範囲をめぐり争われた事件。最高裁は、学問の自由に大学の自治が含まれていることを認めたが、ポポロの演劇発表会は政治的・社会的活動であり、大学の自治を享有しないと判断した。
(4)集会・結社・言論・出版その他一切の【5; 表現の自由 】、【6; 検閲の禁止 】、通信の秘密(第21条)
[判例]
  7; チャタレイ事件 】(最高裁、1957年):裁判でわいせつ文書の出版禁止を合憲とした事件。

にほんブログ村 教育ブログへ
↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑
 よろしければクリックのご協力をお願い致します。

[高等学校公民科(政治・経済)(2017年度)][授業実践]16. 基本的人権の保障(1)日本国憲法は基本的人権をどのように規定しているのか?

 さて、基本的人権の内容に入るが、判例をデフォルメしたものをグループワークのネタとして提示してみる。そういうう風にしか思いつかない。
《16. 基本的人権の保障(1)日本国憲法は基本的人権をどのように規定しているのか?》
.哀襦璽廛錙璽:「■合理的な区別、不合理な差別はどれか?」…「\古未箸慮朕楊銘未如¬銘婿間を一般生徒は10分間、日本語の苦手な外国人の生徒は20分間とした。」、「△△觧圓凌渊餞曚任蓮∨莉疑緲貌をレディース・デーとし、女性のみ入ることができるようにした。」、「8庁の職員は県庁所在地出身者のみ合格とした。」「つ営公衆浴場に「外国人入場お断り」というはり紙がされていた。」
▲哀襦璽廛錙璽:「■憲法上、問題なのは?」…「ヽ姐饋予性の子どもは日本国籍を取得できない。」、「⊇仗斑呂撚饉劼虜陵冏獣悩猯舛砲垢襦」「I徂悗寮を別にできない。」
シェアリング・講義:,任老措暗平等・実質的平等の違いに留意させる。△任亙薪をめぐる判例資料を配り、留意させる。その後、憲法条文の内容、同和対策審議会答申、アイヌ文化新興法、女子差別撤廃条約、男女雇用機会均等法、男女共同参画社会基本法を講義。
《確認事項》
1. 個人の尊重と幸福追求権、法の下の平等
(1)個人の尊重と幸福追求権(第13条)
 仝朕佑梁砂邸帖屬垢戮胴駝韻蓮個人として【1; 尊重 】される」
 幸福追求権…「生命、自由及び【2; 幸福追求 】に対する国民の権利については、【3; 公共の福祉 】に反しない限り、立法その他の国政の上で、最大の尊重を必要とする」
(2)法の下の平等
  屬垢戮胴駝韻蓮◆4; 法の下 】に平等であつて、人種、信条、性別、社会的身分又は【5; 門地 】により、政治的、経済的又は社会的関係において、差別されない」(第14条1項)
 貴族制度の禁止(第14条2項)
 2搬伽験茲砲ける個人の尊厳と【6; 両性 】の本質的平等(第24条)
 ち挙権の平等(第15条3項、第44条)
 ァ7; 教育 】の機会均等(第26条1項)
(3)撤廃すべき差別と政府の施策
 “鏈絞棉落差別←【8; 同和対策審議会答申 】(1965年)、同和対策事業特別措置法制定(1969年)など
 ∈瀑韓国・朝鮮人差別
 アイヌ民族差別←【9; アイヌ文化新興法 】成立(1997年)…アイヌ文化の振興を図る(北海道旧土人保護法は廃止)
  ※2008年:国会でアイヌ民族を先住民族とすることを求める決議を採択
 そ性差別←【10; 女子差別撤廃条約 】採択(1979年)・【11; 男女雇用機会均等法 】成立(1985年)・【12; 男女共同参画社会基本法 】制定(1999年)・DV防止法成立(2001年)
  [判例]男女定年差別訴訟(1981年最高裁判決):男女別の定年制は民法の公序良俗規定に反し、無効
※課題:職場などのセクシュアル・ハラスメント(セクハラ)、嫡出子と婚外子との間の差別、選択的夫婦別姓の是非など
 ゾ祿下垪絞蔓障害者基本法制定(1970年)…障害者の自立、社会参加の支援、福祉を増進することを目的(2004年改正)

にほんブログ村 教育ブログへ
↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑
 よろしければクリックのご協力をお願い致します。

[高等学校公民科(政治・経済)(2017年度)][授業実践]15. 平和主義(3)日米同盟の現状と課題とは?

 正直、非常にやりにくい。時々刻々と状況が変わり、内容が増えていくので、全てを網羅できるはずがない。時間が限られている以上、自衛隊の海外派遣の部分は扱えなかった。最悪、国際政治の部分で扱えば問題ないだろ、正直。
《15. 平和主義(3)日米同盟の現状と課題とは?》
〆邏函日本地図・日本海息周辺東アジア地図を載せたA4用紙を配り、日本に基地は必要か。もし必要なら、どこにあったら安心か。必要ならば、その場所をマーキングさせる。
▲哀襦璽廛錙璽:日本地図・日本海息周辺東アジア地図を載せたA3用紙を配り、日本に基地は必要か。もし必要なら、どこにあったら安心か。必要ならば、その場所をマーキングさせる。今度は班で統一見解をマークさせる。
シェアリング・講義:特に沖縄に基地を置きたがる理由を数名の生徒を指名して発言させ、沖縄基地問題での沖縄県での基地返還要求派の主張と、日本本土での沖縄基地存続派の主張とのジレンマを対比させる。
す峙繊日米安全保障条約、日米地位協定、思いやり予算、ガイドライン、周辺事態法、PKO協力法(カンボジアへのPKO派遣、テロ対策特別措置法、イラク復興支援特別措置法、海賊対処法を扱えず)。
《確認事項》
1. 日米安全保障条約
1951年 日米安全保障条約…米軍が日本に駐留し、日本は米軍に基地を提供。米軍の日本防衛義務は明記されず(…片務的な条約)。
1960年 新安保条約(日米相互協力および安全保障条約)…日米の共同防衛義務を明記(…双務的な条約)。【1; 事前協議制 】が設けられる。
1960年 【2; 日米地位協定 】…在日米軍の日本での地位や基地の使用について規定

2. 基地問題
(1)在日米軍基地(専用施設)の総面積の75%が沖縄県に集中
(2)沖縄の普天間飛行場の代替施設の建設をめぐる混乱…名護市辺野古沖?
(3)「3; 思いやり予算 」:1970年代以降、在日米軍の駐留経費の一部を日本が自主的に肩代わりするための予算→日本の負担は増大

3. 今日の日米安保体制と有事法制の整備
1978年 【4; 日米防衛協力のための指針(ガイドライン) 】→日本有事の際の共同作戦に関する研究に着手
1996年 日米安全保障共同宣言…日米安全保障体制の役割を再定義
1997年 ガイドラインの見直し→新ガイドライン決定
1999年 ガイドライン関連法成立…日本周辺での有事に際して、自衛隊の米軍に対する後方支援を規定した【5; 周辺事態法 】など
2003年 有事関連3法成立…他国から武力攻撃を受けた際の対応を規定
2004年 有事関連7法成立…国民保護法や米軍行動関連措置法など(他国から武力攻撃を受けた際の対応を規定)
※ミサイル防衛(MD)に関する日米協力も進展
2015年 ガイドライン再改訂…自衛隊と米軍との協力を地球規模に拡大し、平時から有事まで「切れ目のない」連携をはかることをめざす。

【補足】自衛隊の海外派遣
1991年 湾岸戦争→【6; 国連平和維持活動(PKO) 】への自衛隊の参加をめぐる議論
1992年 【7; PKO協力法 】(国際平和協力法)成立→PKO参加5原則に基づいて参加→【8; カンボジア 】に派遣
2001年 平和維持軍(PKF)への参加
2001年9月アメリカ同時多発テロ事件→【9; テロ対策特別措置法 】成立(2007年失効)…インド洋での米軍などに対する補給活動
2003年イラク戦争→イラク復興支援特別措置法成立(2009年失効)…イラク復興と多国籍軍支援のため、自衛隊をイラクに派遣
2009年 海賊対処法…ソマリア近海を通過する船舶を海賊の被害から守るため、自衛隊を派遣

にほんブログ村 教育ブログへ
↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑
 よろしければクリックのご協力をお願い致します。

[高等学校公民科(政治・経済)(2017年度)][授業実践]14. 平和主義(2)日本の防衛政策の基本原則とは何か?

 ここら辺の内容は、注意してやらないと、思わぬところで足をすくわれる。ただし、キーワードが多すぎるので、必要最低限の論点に絞り、扱えない部分は各自で教科書、資料集、用語集などを参照してもらうしかない。
《14. 平和主義(2)日本の防衛政策の基本原則とは何か?》
.哀襦璽廛錙璽:友達に殴られたら、どうする?
▲哀襦璽廛錙璽:友達が赤の他人に殴られたら、助ける?
グループワーク: Ν△紡个垢觜堝阿髻△匹了点で起こすか?
ぅ轡Д▲螢鵐亜講義:個別的自衛権と集団的自衛権の違いや、どこ時点から自衛権を発動するかに留意させながら、文民統制、専守防衛、個別的自衛権、非核三原則を講義。
ゥ譽檗璽函Ы乎津自衛権とは何か。45字以上で説明せよ。
《確認事項》
1. 日本の防衛政策
(1)シビリアン・コントロール(【1; 文民統制 】)
 ー衛隊の最高指揮権…【2; 文民 】である内閣総理大臣がもつ
 ⊆衛隊の隊務を統括する防衛大臣…【2; 文民 】
 9餡醗汰簡歉祺餤帖米本版NSC):国防に関する重要事項を審議する機関
 ぜ衛隊の定員・組織・予算などの重要事項…国会で議決
 ニ姫匳估亜長餡颪両鞠Г必要(特に緊急の必要がある場合でも事後の承認が必要)
(2)【3; 専守防衛 】
 〜蠎蠅ら武力攻撃を受けたときに、はじめて防衛力を行使
 ∨姫厠呂旅垰箸よび保持する自衛力は必要最小限度とする
 自衛権の憲法解釈…【4; 個別的自衛権 】は行使できる。また、2014年、【5; 集団的自衛権 】の行使の一部容認を安倍晋三内閣が閣議決定(国際法上、主権国家の個別的自衛権・集団的自衛権の行使は認められているが、従来、日本は憲法上、集団的自衛権の行使を憲法上認めないスタンス)
(3)非核三原則…核兵器を「6; もたず、つくらず、もちこませず 」
 1955年 原子力基本法:原子力の研究・開発・利用は平和目的に限る
 1976年 【7; 核拡散防止条約(NPT) 】を批准:核兵器を製造しない、核兵器を取得しないなどの義務を負う
 4に在日米軍の原子力戦艦の入港などの「核持ち込み」の密約が明るみになり、有名無実化。

■Q:集団的自衛権とは何か。45字以上で説明せよ。

にほんブログ村 教育ブログへ
↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑
 よろしければクリックのご協力をお願い致します。

[高等学校公民科(政治・経済)(2017年度)][授業実践]13. 平和主義(1)自衛隊や在日米軍は憲法上問題ないのか?

 さて、溜まってしまったが、今回からの平和主義の内容が失敗の連続で、正直、うまくいかなかった。つまり、ただ単に「自衛隊は憲法9条に反するか否か」を考えさせるだけでは駄目で、「日本国憲法の平和主義の理念を活かすにはどのようなアプローチが必要か」という方法論に帰着させるような策を採りたかったのだが…。
 そもそも、ここら辺は昨今の状況が目まぐるしく変わり続けるから、非常に「一歩立ち止まって考える」ということがやりにくいんだよ。
《13. 平和主義(1)自衛隊や在日米軍は憲法上問題ないのか?》
.哀襦璽廛錙璽:夜、家に泥棒が入ってきた。だが電話がつながらない。しかし、よく見ると自分でも相手を倒せそうだ…。このとき、あなたは泥棒を倒すか?倒さないか?
▲哀襦璽廛錙璽:夜、自国の島の近海に他国の船が予告なしに入ってきた。しかし、よく調べると、相手を倒せそうだ…。このとき、あなたは相手を倒すか?倒さないか?
シェアリング・講義:平和主義(平和的生存権と日本国憲法第9条)、自衛隊の歴史、自衛隊や在日米軍をめぐる裁判、統治行為論。
《確認事項》
1. 平和主義
(1)憲法前文:「恒久の平和を念願し」、「政府の行為によつて再び戦争の惨禍が起ることのないやうにすることを決意し」、「平和を愛する諸国民の公正と信義に信頼して、われらの安全と生存を保持しようと決意した」⇒「全世界の国民が、ひとしく恐怖と欠乏から免かれ、平和のうちに生存する権利を有する」…【1; 平和的生存権 】
(2)第9条:武力による【2; 威嚇 】または武力の行使を永久に放棄(第1項)、戦力の不保持と【3; 交戦権 】の否認(第2項)を宣言

2. 憲法と自衛隊
(1)自衛隊の歴史
1950年 6月、朝鮮戦争勃発→8月、【4; 警察予備隊 】を創設
1951年 日米安全保障条約締結
1952年 【4; 警察予備隊 】を保安隊に改組
1954年 【5; 日米相互援助(MSA)協定 】締結
1954年 自衛隊発足、【6; 防衛庁 】設置(2007年に防衛省に改組)
(2)自衛隊と憲法第9条
 〃法第9条の政府見解…【7; 解釈改憲 】:憲法改正せずとも、解釈を変える→内実が時とともに変化
(3)自衛隊発動の要件(2014年、安倍晋三内閣が「武力行使の新三要件」を閣議決定)
 ,錣国に対する武力攻撃が発生したこと、またはわが国と密接な関係にある他国に対する武力攻撃が発生し、これによりわが国の存立が脅かされ、国民の生命、自由および幸福追求の権利が根底から覆される明白な危険があること。
 △海譴鯒喀し、わが国の存立を全うし、国民を守るために他に適当な手段がないこと。
 I要最小限度の実力行使にとどまるべきこと。
(4)自衛権行使の範囲…海外派兵は自衛のための必要最小限度をこえる
(5)自衛隊や日米安保条約は違憲なのか?
 ‘米安保条約をめぐって…【8; 砂川事件 】(最高裁判決1959年)
 ⊆衛隊をめぐって…恵庭事件(地裁判決1967年)・【9; 長沼ナイキ事件 】(最高裁判決1982年)・百里基地事件(最高裁判決1989年)
 ⇒最高裁判所は、統治行為論を根拠に明確な合憲・違憲判断を示さず

にほんブログ村 教育ブログへ
↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑
 よろしければクリックのご協力をお願い致します。

[高等学校公民科(政治・経済)(2017年度)][授業実践]12. 国民主権の原理(1)国民主権の原理の意義とは何か?

 さて、本格的な日本国憲法の条文読解の話に入る。大概、生徒の生活体験といかにリンクさせるかが非常に難しく、毎回しくじっている。かと言って、凡庸にやっていても空虚なものにしかならない。
《12. 国民主権の原理(1)国民主権の原理の意義とは何か?》
.哀襦璽廛錙璽:次の中で主権者でないものはどれだと思うか?「〜挙で投票できる人」、「義務教育中の中学生」、「E傾帖廖◆岫て本国籍を有していない在日外国人」。
▲轡Д▲螢鵐亜Ε哀襦璽廛錙璽:象徴天皇制、天皇の国事行為、憲法改正の手続き。
9峙繊Ь歡天皇制、天皇の国事行為、憲法改正の手続き。
《確認事項》
1. 国民主権と象徴天皇制
(1)国民主権:「ここに主権が国民に存することを宣言し、この憲法を確定する。」(前文)
(2)天皇:「日本国の【1; 象徴 】であり日本国民統合の【1; 象徴 】であつて、この地位は、主権の存する日本国民の総意に基く。」(第1条)
 ‥傾弔痢2; 国事行為 】:儀礼的・形式的行為。「【3; 内閣 】の助言と承認が必要とし、内閣が、その責任を負ふ。」(第3条)
 第6条:内閣総理大臣の任命、【4; 最高裁判所長官 】の任命
 B7条:憲法改正・法律・政令・条約の公布、国会の【5; 召集 】、衆議院の【6; 解散 】など

2. 憲法の最高法規性と憲法改正手続き
(1)憲法の最高法規性と憲法尊重擁護義務
 ‖98条 А屬海侶法は、国の【7; 最高法規 】であつて、その条規に反する法律、命令、詔勅及び国務に関するその他の行為の全部又は一部は、その効力を有しない。」→憲法の最高法規性の原則を確認
 第99条:「天皇又は摂政及び国務大臣、国会議員、裁判官その他の【8; 公務員 】は、この憲法を尊重し擁護する【9; 義務 】を負ふ。」→国民の権利が侵害されたり、恣意的な国政の運営がおこなわれたりしないように規定
(2)憲法改正手続き
 ‖96条 А屬海侶法の改正は、各議院の総議員の【10; 3分の2 】以上の賛成で、国会が、これを発議し、国民に提案してその承認を経なければならない。この承認には、特別の【11; 国民投票 】又は国会の定める選挙の際行はれる投票において、その過半数の賛成を必要とする。
 第96条◆А峽法改正について前項の承認を経たときは、【12; 天皇 】は、国民の名で、この憲法と一体を成すものとして、直ちにこれを公布する。」
 【13; 硬性憲法 】:改正の手続きが、法律の成立よりも厳しい憲法
 ざ畴の動き…衆参両議院に憲法調査会設置(2000年)→【14; 国民投票法 】成立(2007年)→衆参両議院に憲法審査会を設置

にほんブログ村 教育ブログへ
↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑
 よろしければクリックのご協力をお願い致します。

[高等学校公民科(政治・経済)(2017年度)][授業実践]11. 日本の憲法の歴史(2)日本国憲法は大日本帝国憲法から何の内容を変えたのか?

 ここから日本国憲法の本丸の学習へ突入。今回も調べ学習中心に、日本国憲法の三大原則を確認して大まかなフレームワークを捉えることが最大の目的。あとは立憲主義だ。
《11. 日本の憲法の歴史(2)日本国憲法は大日本帝国憲法から何の内容を変えたのか?》
.哀襦璽廛錙璽:何も見ずに、日本国憲法第99条【憲法尊重擁護の義務】「〔 〕は、この憲法を尊重し擁護する義務を負ふ。」の〔 〕に入るものが何かを話し合う。
▲轡Д▲螢鵐亜Ε哀襦璽廛錙璽:意見・理由をシェアしてから、日本国憲法の成立過程、日本国憲法の基本原則、最高法規、グループワークの答え(立憲主義)を調べる。
9峙繊日本国憲法の成立過程、日本国憲法の基本原理、最高法規、グループワークの答え(立憲主義)を講義。
《確認事項》
1. 日本国憲法の成立
1945年8月14日 【1; ポツダム宣言 】を受諾→翌日、終戦
憲法問題調査委員会(松本烝治委員長)→憲法改正要綱(【2; 松本案 】)を作成…内容は大日本帝国憲法と大差なし→連合国軍総司令部(GHQ)最高司令官【3; マッカーサー 】は拒否
1946年2月13日 GHQ、【4; マッカーサー草案 】を提示→政府、憲法改正草案要綱を作成し帝国議会に提出
1946年4月10日 新しい衆議院議員選挙法に基づく総選挙→20歳以上の男女による普通選挙が実現、女性議員が誕生
※帝国議会は、憲法改正草案要綱に生存権の規定を追加するなど、若干の修正を加えて可決
1946年11月3日 日本国憲法公布(1947年5月3日施行)…国民がみずから制定した形をとる【5; 民定憲法 】

2. 日本国憲法の基本原理
(1)【6; 基本的人権の尊重 】
 〃法前文「日本国民は…わが国全土にわたつて自由のもたらす恵沢を確保し…」。
 ⊃邑∧歉磴憲法制定の目的。
 E傾弔硫厳辰任呂覆、永久不可侵の自然権(天賦人権)として基本的人権として保障(第11条、第97条)。
(2)【7; 国民主権 】…憲法前文で、主権が国民に存することを宣言
 〃法前文…「ここに主権が国民に存することを宣言し…」、「国政は、国民の厳粛な信託による」。
(3)【8; 平和主義 】…憲法前文で宣言。第9条で戦争の放棄・戦力の不保持・交戦権の否認を規定。
(4)人権保障を徹底するため(第97条)、憲法を【9; 最高法規 】とし(第98条)、憲法に反する法律・命令、国の行為を無効とした。そして、この最高法規制を確保するため、【10; 天皇又は摂政及び国務大臣、国会議員、裁判官その他の公務員 】に憲法尊重擁護義務を課し(第99条)、厳格な改正手続きを定め(第96条)、裁判所に違憲審査権を与えた(第81条)。

にほんブログ村 教育ブログへ
↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑
 よろしければクリックのご協力をお願い致します。

[高等学校公民科(政治・経済)(2017年度)][授業実践]10. 日本の憲法の歴史(1)大日本帝国憲法は何が問題だったのか?

 さて、ここから憲法の内容に突入する。ようやく政治・経済っぽくなってきた。つまり、細かい話が延々と続くわけである。
《10. 日本の憲法の歴史(1)大日本帝国憲法は何が問題だったのか?》
.イダンス:日本国憲法の学習スケジュールについて。
▲哀襦璽廛錙璽:大日本帝国憲法の特色を調べる。なお、憲法を調べるポイントとして、「ー膰⊆圓話か」、「∪鐐茲惑Г瓩襪里」、「人権は保障されるのか」、「い修譴召譴虜拠は何か」に留意させる。
シェアリング・講義:大日本帝国憲法について。
《確認事項》
0. 特に理解してほしい最重要項目【「0. ガイダンス、1. 政治と国家(1)そもそも「政治」とは何か?」参照】
【機ダ治学・日本政治編】憲法とは何か(法の支配)
 …「政府の役割」や「国家権力の出番」とは何だろうか。
(1)当面の主な授業予定(授業時数の都合上、変更が有り得る)
【機ダ治学・日本政治編】
-1. 【政治学編】世の中のルールを作るうえでの基本的な考え方とは?
 1. 政治と国家(1)そもそも「政治」とは何か?
 2. 政治と国家(2)法は何のためにあるのだろうか?
 3. 近代民主政治の成立(1)社会契約説の考え方とは?
 4. 近代民主政治の成立(2)法の支配の原則とは何か?
 5. 人権保障の歴史(1)近代的な人権宣言は何の権利を認めたのか?
 6. 人権保障の歴史(2)人権保障はどのように確立されてきたのか?
 7. 民主制の2つの型(1)民主主義の基本原則とは?
 8. 主要国の政治制度(1)議院内閣制と大統領制の違いは?
 9. 主要国の政治制度(2)その他の政治制度の仕組みは?
-2. 【憲法学編】憲法で保障されるべきものとは何か?
 10. 日本の憲法の歴史(1)大日本帝国憲法は何が問題だったのか?
 11. 日本の憲法の歴史(2)日本国憲法は大日本帝国憲法から何の内容を変えたのか?
 12. 国民主権の原理(1)国民主権の原理の意義とは何か?
 13. 平和主義(1)自衛隊や在日米軍は憲法上問題ないのか?
 14. 平和主義(2)日本の防衛政策の基本原則とは何か?
 15. 平和主義(3)日米同盟の現状と課題とは?
 16. 基本的人権の保障(1)日本国憲法は基本的人権をどのように規定しているのか?
 17. 基本的人権の保障(2)精神の自由の制限は認められるのか?
 18. 基本的人権の保障(3)人身の自由の基本原則とは何か?
 19. 基本的人権の保障(4)社会権が規定されているのに、なぜ保障されないのだろうか?
 20. 基本的人権の保障(5)新しい人権とはどのようなものだろうか?
  …【続く】…


1. 大日本帝国憲法の成立
(1)明治維新(1868年)後、【1; 自由民権運動 】…国会開設や選挙の早期実現を主張…民間から【2; 私擬憲法 】が発表←植木枝盛の五日市憲法草案が有名
(2)新政府の憲法草案…プロイセン(ドイツ)憲法を模範→1889年:大日本帝国憲法(明治憲法)発布(1890年施行)…君主である天皇が国民に授ける形の【3; 欽定憲法 】

2. 大日本帝国憲法下の政治機構
(1)主権者は【4; 天皇 】:元首として統治権を総攬する…【5; 天皇大権 】…陸海軍の【6; 統帥権 】・緊急勅令や独立命令の発令・条約の締結・戒厳の宣告など
(2)[立法]帝国議会:【4; 天皇 】に対する【7; 協賛 】(協力・賛同する)機関
  8; 貴族院 】:皇族・華族・勅任議員からなる
 ◆9; 衆議院 】:公選議員からなる
(3)[行政]国務大臣:【4; 天皇 】に対する【10; 輔弼 】(助言・補佐する)機関。【4; 天皇 】に対して責任を負い、内閣総理大臣は同輩中の首席
(4)[司法]裁判所:「【4; 天皇 】ノ名ニ於テ」判決を下す機関。行政裁判所や軍法会議などの特別裁判所も存在
(5)枢密院:【4; 天皇 】の最高諮問機関…権限が強く、国政に広く関与
※人権保障…【11; 臣民の権利 】は法律の範囲内でのみ認められているだけ(法律の留保)
※参政権…しばらくの間、一定の直接国税を納めた25歳以上の男性による制限選挙が続く

3. 政党内閣の成立と終焉
1910〜1920年代 大正デモクラシー…尾崎行雄や犬養毅らが政党政治をめざして展開した憲政擁護運動
1925年 普通選挙法成立…25歳以上の男性を有権者とする(直接国税による制限なし)
※有力な憲法学説…天皇機関説(美濃部達吉が発表)
1925年 治安維持法成立→言論・思想の自由を制限・弾圧
1930年代 5.15事件(1932年)、2.26事件(1936年)→テロやクーデターが発生
1940年 大政翼賛会結成→各政党は解党

にほんブログ村 教育ブログへ
↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑
 よろしければクリックのご協力をお願い致します。

[高等学校公民科(政治・経済)(2017年度)][授業実践]9. 主要国の政治制度(2)その他の政治制度の仕組みは?

 意外と授業時数が足りない。けれども私が喋ってばかりでは相当体力を消耗する。さてさて…。
《9. 主要国の政治制度(2)その他の政治制度の仕組みは?》
.哀襦璽廛錙璽:リーダーシップに必要な要素は何か?
▲哀襦璽廛錙璽:,乃鵑欧燭發里涼罎ら特に重要なものだと考える要素を3つ、ランク付けせよ。
▲轡Д▲螢鵐亜講義:「,乃鵑欧燭茲Δ併饉舛鯣えた人々が政治を行えば、そもそも独裁政治でも問題がないのではないか」と問いかけた上で、権力集中制(民主集中制)を講義。
《確認事項》
1. 社会主義国の政治体制
(1)社会主義政党による一党独裁と【1; 権力集中制(民主集中制) 】
[ロシア]
1917年 ロシア革命→ソ連が誕生…【2; 共産党 】が政権を維持
冷戦時代末期 【3; ゴルバチョフ 】書記長が【4; ペレストロイカ 】(改革)を実施→一党独裁体制の廃止・複数政党制や大統領制などの採用→社会主義体制を放棄
1991年 ソ連崩壊→ロシアなどに分裂
[中国]
 ●立法府:【5; 全国人民代表大会(全人代) 】:国家の最高機関。一院制で毎年1回開催される。議員の任期は5年で解散なし
 ●行政府:【6; 国務院 】:内閣に相当する。
1989年 【7; 天安門事件 】…共産党の独裁政治に反対する民主化運動→中国当局が弾圧→党の指導体制が強化
 ●チベットなどでは少数民族の自治・独立を求める動きがある
 ●経済的には【8; 改革開放政策 】で経済発展を遂げる
※一国二制度:香港とマカオでは、外交や国防は中国政府が所管する特別行政区として高度な自治が保障されていた→一国二制度が終焉し、中国の制度に組み込まれる

2. 近隣アジア諸国の動向
(1)韓国・フィリピン・タイ・インドネシアなど…複数政党制による民主主義体制
(2)中国・北朝鮮・ベトナム:社会主義政党による一党独裁体制
※【9; 開発独裁 】:独裁政権の下で、人権よりも経済開発を優先させる政治体制。現在では多くの国で民主化が進んだ。
(3)ミャンマー:民主化が徐々に進んでいる←【10; アウン・サン・スー・チー 】氏…国民民主連盟(NLD)の指導者であり、民主化運動のリーダー
(4)タイ:軍部のクーデターが起きやすく、政情が不安定→2017年 軍事政権が憲法改正を行う。

にほんブログ村 教育ブログへ
↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑
 よろしければクリックのご協力をお願い致します。

[高等学校公民科(政治・経済)(2017年度)][授業実践]8. 主要国の政治制度(1)議院内閣制と大統領制の違いは?

 さて、週末。単元本来の中身からはちょっと外れる感じもするが、一応、ここに入れておいた。若干、テクニカルな話が多く入る。
《8. 主要国の政治制度(1)議院内閣制と大統領制の違いは?》
.哀襦璽廛錙璽:「文化祭の会計係になった。さて、どう進める?」を、選択肢「.廛薀鵑鮟个洪諭記録する人、計算確認する人が話し合いながら進める」、「▲廛薀鵑鮟个洪佑会計記録、計算確認も一気にやる」を提示し、意見交換する。
▲轡Д▲螢鵐亜Ε哀襦璽廛錙璽:物事の決め方、責任の取り方について留意させ、世界的に多く採用されている議院内閣制、大統領制を概説し、イギリスの政治制度、アメリカの政治制度について調べ学習をして答え合わせをする。
《確認事項》
1. 【1; 議員内閣制 】
(1)イギリスで発達。内閣の基盤を議会からの信任に求める→議会に連帯して責任を負い、議会の信任を失えば、内閣総辞職か議会を解散する
[イギリスの政治機構]
 ●議会:【2; 上院(貴族院) 】(貴族や聖職者からなる)と【3; 下院(庶民院) 】(国民による直接選挙によって選出。任期5年)。下院優位の原則がある。
 ●与党:多数党派。原則、第一党の党首が首相になり、内閣を組織
 ●野党:「4; 影の内閣(シャドーキャビネット) 」を組織し、政権交代に備える
 ●政党:【5; 保守党 】と労働党による二大政党制が続いてきた

2. 【6; 大統領制 】
(1)国民が大統領と議会の議員を選び、行政府と立法府が厳格に分離→議院内閣制よりも権力分立がより貫かれている
[アメリカの政治機構]
 ●大統領:【7; 間接選挙 】で選出・任期4年・【8; 3選 】禁止
 ●大統領…議会が可決した法案への【9; 拒否権 】、政治上の意見書である【10; 教書 】の送付が認められている
 ●議会:上院(任期6年・各州から2名選出。条約の承認権、政府高官の人事の同意権、【11; 弾劾裁判権 】を有する)と下院(任期2年・各州から人口に比例して選出)
 ●政党:【12; 民主党 】と共和党の二大政党制
 ●連邦裁判所:【13; 違憲法令審査権 】を行使できる

にほんブログ村 教育ブログへ
↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑
 よろしければクリックのご協力をお願い致します。

[高等学校公民科(政治・経済)(2017年度)][授業実践]7. 民主制の2つの型(1)民主主義の基本原則とは?

 今回は、直接民主制と間接民主制について。ここで単元のまとめ的なレポートを課す。
《7. 民主制の2つの型(1)民主主義の基本原則とは?》
.哀襦璽廛錙璽:「あなたが住んでいる10階マンション(世帯数100)の住人の管理組合で、新しくマンション内に防犯カメラを各階4個(4個×10階=40個、1個16万円×40個=640万)に設置したい。さて、各世帯の負担の割合をどのように決めたらいいと思うか?」を、選択肢「〜完が納得できる額を全員で話し合う」、「権力のある住人が数人集まって話し合う」、「『防犯カメラが欲しい』と最初に主張した人に全責任を押し付ける」を提示し、意見交換する。
▲轡Д▲螢鵐亜講義:選択肢 ∩択肢△物事の決め方に関わっていることに留意し、直接民主制、間接民主制を講義。
レポート:国民主権の政治を行うのに、直接民主制と間接民主制のどちらが良いと思うか。それぞれのメリット・デメリットを考えながら、自身の意見を40字以上で説明せよ。
《確認事項》
1. 民主主義の発展、民主制の二つの型
(1)民主主義の発展
 〇毀嘘很植ブルジョアジーが議会政治の担い手…ただし、制限選挙制で、投票権は一部の国民のみ
 ∋唆罰很晋紂Дぅリスでは、労働者階級から【1; 普通選挙権 】を要求〔例:19世紀のチャーチスト運動〕→選挙権が拡大…議会制民主政治が成立→大衆民主主義へ
(2)民主制の二つの型
 ●民主主義:【2; 国民主権 】の原理に基づいて政治が行われる
※民主主義の本質を表した言葉…【3; リンカーン 】「人民の、人民による、人民のための政治」
  4; 直接民主制 】:国民が直接参加する政治。古代アテネの民会やスイスの州民集会など。
 ◆5; 間接民主制 】:国民が選んだ代表(議員)による政治。制度として具現化したのが、議会制民主主義(代議制民主主義)。

2. 議会制民主主義の三つの原理
(1)国民代表の原理:議会は一部の人々の利害を代表するものではなく、【6; 国民全体の意思 】を代表する機関である。
(2)審議の原理:公開の議場で与党と野党が討論を積み重ね、議案に対する十分な審議が行われる。
(3)監督の原理:国民のための行政が公正におこなわれているかどうかを議会が厳重に監督する。

■Q:国民主権の政治を行うのに、直接民主制と間接民主制のどちらが良いと思うか。それぞれのメリット・デメリットを考えながら、自身の意見を40字以上で説明せよ。

にほんブログ村 教育ブログへ
↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑
 よろしければクリックのご協力をお願い致します。

[高等学校公民科(政治・経済)(2017年度)][授業実践]6. 人権保障の歴史(2)人権保障はどのように確立されてきたのか?

 大概、歴史の内容になると、どうしてもネタ切れの感が否めない今日も迷走した…。
《6. 人権保障の歴史(2)人権保障はどのように確立されてきたのか?》
.哀襦璽廛錙璽:新たな大陸に国を作ることになったが、そのために必要な権利とは何か?15個挙げよ。
▲轡Д▲螢鵐亜講義:世界的な人権尊重のトレンドはどうだったのかに留意し、人権保障の歴史(ロシア革命〜国際人権規約)を講義。
《確認事項》
1. 人権保障の広がり
(1)【1; 自由権 】:個人の自由・平等、財産権など…19世紀的権利→国家による不当な干渉や侵害を受けないこと(国家からの自由)
(2)【2; 社会権 】:生存権など…20世紀的権利→国家に対して国民の生活を社会的・経済的に保障することを求めるもの(国家による自由)
1917年 【3; ロシア革命 】→レーニンらによる社会主義政権
1919年 ドイツの【4; ワイマール憲法 】(ドイツ共和国憲法)→社会権を初めて広範に規定
※【5; 全体主義 】:国家が個人を抑圧する体制
[例]ファシズム(ドイツの【6; ヒトラー 】、イタリアのムッソリーニ、日本の軍国主義)、ソ連のスターリン→第二次世界大戦へ突入

2. 人権の国際的保障
1941年 【7; 4つの自由 】…フランクリン=ローズベルト大統領が提唱。言論と表現の自由、信仰の自由、欠乏からの自由、恐怖からの自由をいう。
1948年 国連総会で【8; 世界人権宣言 】採択…幅広い人権を規定〔法的拘束力なし〕
1966年 国連総会で【9; 国際人権規約 】を採択…世界人権宣言を具体化〔法的拘束力あり〕。社会権規約(A規約)や自由権規約(B規約)など
2006年 人権理事会を設置…各国政府に対して人権状況の改善を勧告する国連機関

【補遺】外国人の権利
(1)外国人とは…出入国管理及び難民認定法(入管法)において「日本の【10; 国籍 】を有しない者」
(2)日本に住む外国人の権利
 〇伽権…与えられていない
 公務員就職…現業職に限る(地方公務員…一般行政職でも【10; 国籍 】条項撤廃の動きがある)
 O働法や社会保障…労働基準法や最低賃金法・各種保険の規定が日本人と同様に適用される(不法滞在者は不適用)

にほんブログ村 教育ブログへ
↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑
 よろしければクリックのご協力をお願い致します。

[高等学校公民科(政治・経済)(2017年度)][授業実践]5. 人権保障の歴史(1)近代的な人権宣言は何の権利を認めたのか?

 大概、歴史の内容になると、歴史を辿るしか手法がなくなりがちであるが、そこを何とか打開したかった。暴論だろうがね。
《5. 人権保障の歴史(1)近代的な人権宣言は何の権利を認めたのか?》
.哀襦璽廛錙璽:ー由権、∧薪権、社会権、せ伽権、ダ全蠍△5つを、重要度が高い順にランク付けさせる。
▲轡Д▲螢鵐亜講義:なぜそのようにランク付けしたかをシェアしながら、世界的には、どの権利が保障されていったのか、そのトレンドを辿ることに着目し、権利請願〜フランス人権宣言まで講義。
グループワーク:問題演習。一問一答、センター試験過去問を演習。
《確認事項》
1. 基本的人権の成立
1628年 【1; 権利請願 】〔英〕…議会の同意のない課税の禁止、身体の自由の保障を国王に要求→王権を制限
1689年 【2; 権利章典 】〔英〕…国民の請願権、議会における言論の自由を規定→王権に対して議会が優位に
1776年 バージニア権利章典…世界ではじめて【3; 自然権 】を成文化
1776年 【4; アメリカ独立宣言 】…生命・自由・幸福の追求という天賦の人権を宣言。【5; 抵抗権 】を明記
1789年 【6; フランス人権宣言 】…自由・所有権・安全および圧制への抵抗を自然権として宣言。権力分立を規定

にほんブログ村 教育ブログへ
↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑
 よろしければクリックのご協力をお願い致します。

[高等学校公民科(政治・経済)(2017年度)][授業実践]4. 近代民主政治の成立(2)法の支配の原則とは何か?

 抽象的な内容ばかりなので、非常に扱いにくいが、政経の前提の話なので、やるっきゃない。
《4. 近代民主政治の成立(2)法の支配の原則とは何か?》
〆邏函Ъ分の名前の一文字を明朝体のレタリングで書かせる。ある程度書き終わった後、書くのにどの程度時間がかかったかに留意させる。
▲哀襦璽廛錙璽:「『学校教育では、明朝体のレタリングで文字を書かねばならない』とする法律が定められたら、あなたはそれに従うか、従わないか」を話し合う。
シェアリング・講義:話し合った考え方が、実際にルールに対してどのようなスタンスを表しているのかに留意させてから、法の支配・法治主義を概説。
ぬ簑蟇藹:一問一答、センター試験過去問を演習。
《確認事項》
1. 【復習】権力分立の議論…三権分立
(1)ロック…国家権力を立法権・執行権・連合権に分離
(2)【1; モンテスキュー 】『法の精神』…国家権力を立法権・行政権・【10; 司法権 】に分離
  →権力の抑制と均衡(チェック・アンド・バランス)を図る

2. 【復習】主権の考え方について
(1)【2; ボーダン 】『国家論』(1576)…「主権論の祖」
 ー膰△箸「国家の絶対的で永続的な権力」である…「君主の統治権」として主権と捉え、君主への権力集中を擁護
▲「主権」の用語の3つの意味
 ゞ制力をもつ統治権そのもの
 国家権力の最高・独立性…国内で全ての者を従わせる最高の権力、対外的には他国に支配されない独立の権力
 9饑の最終決定権…国民主権、君主主権など


3. 法の支配の原則
(1)【3; 法の支配 】:権力者の思いのままの政治(人の支配)を排し、政治権力も法に従い、法の枠内で行使されるべきだとする考え方
 .ぅリスで発達し、マグナ・カルタ(大憲章)(貴族や僧侶が国王に課税権や逮捕権の制限を認めさせた文書)が成立した頃に確立された【4; コモン・ロー 】(普通法)に、その萌芽がみられた
 ◆5; エドワード=コーク 】…「王は何人の下にも立つことはない。しかし、神と法の下には立たなければならない」という中世の法学者ブラクトンのことばを引用し、【3; 法の支配 】を主張
(2)【6; 法治主義 】:行政権の発動が法律に従ってなされなければならないとする考え方←19世紀プロイセン(ドイツ)で発達

にほんブログ村 教育ブログへ
↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑
 よろしければクリックのご協力をお願い致します。

[高等学校公民科(政治・経済)(2017年度)][授業実践]3. 近代民主政治の成立(1)社会契約説の考え方とは?

 倫理でやってきた内容を凝縮して一気にやったシリーズもの。抽象的な内容なのでまずはそのエッセンスだけでもつかめれば十分だろう。権力分立論までは進められなかった。
《3. 近代民主政治の成立(1)社会契約説の考え方とは?》
.哀襦璽廛錙璽:隣の家の柿の木から落ちた柿は誰のものになるか(民法89条を参照。倫理で何度も扱ったグループワーク用の問題を転用する)。
▲轡Д▲螢鵐亜講義:ここで所有権が問題になっていることを確認し、所有権の内容から社会契約説のホッブズ、ロックの主張を概説。
グループワーク:道路拡張工事のための青果店立ち退き問題で、青果店は立ち退くべきか(倫理で何度も扱ったグループワーク用の問題を転用する)。
ぅ轡Д▲螢鵐亜講義:関係するあらゆる当事者を洗い出し、誰にとっても利益になるような策を考える必要性を確認し、ルソーの主張(特に一般意思)を講義。
《確認事項》
1. 社会契約説と権力分立
(1)新興市民階級(ブルジョワジー)による絶対王政への抵抗→民主主義の確立へ
  1; 王権神授説 】:国王の権力は神から授かったものだとする説…絶対主義を正当化(17世紀)
 ⊆匆餬戚鸚癲А1; 王権神授説 】を批判。自然法思想に基づく。人々は正当な契約を通じて自然状態から国家・社会を形成したとする考え。
▲自然法:人間の理性に基づく普遍的な法。実定法に優越するものとされる。

 自然権:人間が生まれながらに持っている権利
(2)主な思想家
 .曠奪屮此劵ぅリス〉『2; リバイアサン 』(1651年)
  ●自然状態:「3; 万人の万人に対する闘争 」
  ●自然権:自己保存の権利…自らの欲望のままに振る舞う権利
   →国家に全ての自然権を譲渡…結果的には絶対主義を擁護
 ▲蹈奪〈イギリス〉『4; 市民政府二論(統治二論) 』(1690年)
  ●自然権:自由・生命・財産の権利…財産権が侵害されやすい
   →自然権の一部を政府に信託。政府が人民の自然権を侵害した場合、人民には【5; 抵抗権(革命権) 】がある…議会政治(間接民主制)を擁護
 ルソー〈フランス〉『6; 社会契約論 』(1762年)
  ●自然権:自由・平等の権利
   →社会は全ての各個人の相互契約によって成立する…イギリスの議会政治を批判し、【7; 一般意思 】に基づく【8; 直接民主制 】を主張

にほんブログ村 教育ブログへ
↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑
 よろしければクリックのご協力をお願い致します。

[高等学校公民科(政治・経済)(2017年度)][授業実践]2. 政治と国家(2)法は何のためにあるのだろうか?

《1. 政治と国家(1)そもそも「政治」とは何か?【復習】》
 ̄藹・講義:国の領域について確認する。
《確認事項》
1. 政治と社会、政治と国家
(2)国家の三要素
 ●領域…【3; 領土 ・ 領空 ・ 領海 】
 ●【4; 国民 】:国家の構成員であり、その国の国籍をもつ
 ●主権とは…
  々餡箸虜能的な意思を決定する権力
  国家が領域内の全ての人を統治する最高権力(統治権)
  B捷颪ら干渉されない独立した権力

《2. 政治と国家(2)法は何のためにあるのだろうか?》
.哀襦璽廛錙璽:「もしも道路交通法が無かったらどうなるか」をマインドマップ。
▲轡Д▲螢鵐亜μ簑蠶鶺:「なぜ道路興津法が無い世界が「暗い社会」になるのか?」から、法の意義を確かめる。
9峙繊Х法、立憲主義、法律について。
《確認事項》
1. 国家の役割、国家と法
(1)国家の類型
  1; 消極国家 】(小さな政府)〔18・19世紀型〕:政府の役割を軍事・司法・外交などに限定←ドイツの政治学者ラッサールは「夜警国家」と批判
 ◆2; 積極国家 】(大きな政府)〔20世紀型〕:政府の役割を格差の是正、社会保障の充実など広範囲←「福祉国家」ともいわれる
(2)国家の法
 〃法:国の基本法。近代国家では、憲法によって【3; 政治権力 】を規制し、その濫用を防止する【4; 立憲主義 】に基づいて政治が行われている。
 ∨[АА5; 国や国民相互の関係 】などを規律するために制定される。
▲道徳:社会規範の一部であるが、法と異なり、人の内面的心情を対象とし、これに背いた場合でも制裁を科せられることがないものをいう。

THEME1 ルールと私たちの生活
 .襦璽襦他人との摩擦や対立を回避するために、お互いの合意によって予め作られる取り決め
 ¬泳 Х戚鵑鬚瓩阿觚朕佑慮⇒や責任を定めた法律
 【6; 契約自由の原則 】:個人が自分の自由な意思で、誰とでも契約を結ぶことができるという原則
 せ前規制型から事後救済型社会へ…構成で明確なルールづくりがいっそう重要になる

にほんブログ村 教育ブログへ
↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑
 よろしければクリックのご協力をお願い致します。

[高等学校公民科(政治・経済)(2017年度)][授業実践]0. ガイダンス、1. 政治と国家(1)そもそも「政治」とは何か?

 さて、始めたはいいがなかなか最後まで続かないことだけは何としても避けたい。そこで、昨年度の蓄積も踏まえて、やってきたことを綴っておくことにする。
 何か、時事問題的な事柄を追う感じではなく、より抽象度の高い、政治哲学・政治理論・倫理学のような授業になってしまった。
《0. ガイダンス》
《確認事項》
1. この授業の目標
(1)「公民科」としての目標
 ・広い視野に立って、現代の社会と人間について理解を深めることにより、
 ・現代社会の基本的な問題について主体的に考え、
 ・人間としての在り方生き方について考える力の基礎を養います。
(2)つまり…
 〇詭遒蝋く!=メモを取る。
  …どの情報がいつ役に立つかは誰にも分からない。
 知識や理解を深めるには、「覚える」以上に、「これはどうなのか」という意識が大切。
 9佑┐燭海函⊆蠅貌れたことは、他者に《適切に》伝えなければ伝わらない。
  ⇒「以上のスキルを、《実践的に》磨く」というのが、授業の目標。

2. 主な1年間の授業で扱うテーマ
(1)特に理解してほしい最重要項目(授業時数の都合上、変更が有り得る)
 【機ダ治学・日本政治編】「政府の役割」や「国家権力の出番」とは何だろうか。
 【供ス餾歙治編】人間はなぜ争うのか。地球上から戦争をなくすことはできないのであろうか。
 【掘シ从儚悄ζ本経済編】国家は民間の経済活動にどこまでかかわるべきか。
 【検ス餾欸从冓圈柬念廚慮饗Г牢慇妊璽蹐亮由貿易であるが…。
(2)当面の主な授業予定(授業時数の都合上、変更が有り得る)
【機ダ治学・日本政治編】
-1. 【政治学編】世の中のルールを作るうえでの基本的な考え方とは?
 1. 政治と国家(1)そもそも「政治」とは何か?
 2. 政治と国家(2)法は何のためにあるのだろうか?
 3. 近代民主政治の成立(1)社会契約説の考え方とは?
 4. 近代民主政治の成立(2)法の支配の原則とは何か?
 5. 人権保障の歴史(1)近代的な人権宣言は何の権利を認めたのか?
 6. 人権保障の歴史(2)人権保障はどのように確立されてきたのか?
 7. 民主制の2つの型(1)民主主義の基本原則とは?
 8. 主要国の政治制度(1)議院内閣制と大統領制の違いは?
 9. 主要国の政治制度(2)その他の政治制度の仕組みは?
  …【続く】…


《1. 政治と国家(1)そもそも「政治」とは何か?》
GW(グループワーク):「地球を征服するためにすべきことは?」(ブレーンストーミング[ブレスト])…班の数の分のホワイトボード、ホワイトボードマーカーを用意。
▲轡Д▲螢鵐亜μ簑蠶鶺:「なぜ実際に(ブレストで出た案を)やらないのか?」から、政治・政治権力の存在を提起させる。
9峙繊Ю治・政治権力について。ここで時間切れ。
《確認事項》
1. 政治と社会、政治と国家
(1)政治・社会・国家
 \治:個人や社会集団での利害調整や、紛争解決を図る営み
 ◆1; 政治権力 】:政治を行うため、一定の法を定め、それを人々に守らせるための強制力
 「人間はポリス的(社会的)動物である」:古代ギリシャの哲学者【2; アリストテレス 】のことば

にほんブログ村 教育ブログへ
↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑
 よろしければクリックのご協力をお願い致します。

| 1/1PAGES |

+ Search This Site.
Google


WWWを検索
http://tmaker.jugem.ccを検索

Recommend

Recommend

Recommend

Recommend

Profile

Calendar

S M T W T F S
 123456
78910111213
14151617181920
21222324252627
28293031   
<< May 2017 >>

Categories

Archives

Links

Selected Entries

Recent Comment

  • [授業実践:中学校社会科(歴史的分野)][ワークシート]57. 朝鮮・中国への進出 ぢ耋僉γ羚颪諒儔
    T-Kreuzung (03/30)
  • [授業実践:中学校社会科(歴史的分野)][ワークシート]57. 朝鮮・中国への進出 ぢ耋僉γ羚颪諒儔
    望月慈希 (03/25)
  • [出来事の記し(駄文日記)]東京都町田市・町田えびね苑
    くぼた (04/30)
  • [授業実践:特別支援教育高等部(自立活動)][非常勤講師(2008年度)]掲示物:「おならをしない!!」、絵カード:「おならは外で!」
    ゴンザレス田中 (05/26)
  • [出来事の記し(駄文日記)]「RING GENERATIONS 〜RINGとの対話〜」
    佐久間大介 (10/22)
  • [特別支援教育中学部][臨時的任用職員(2007年度)][備忘録(メモ)][議事録]ゆたんぽの会へ… Part. 4
    小松栄生 (10/12)
  • [臨時的任用職員(2007年度)][特別支援教育中学部][自然教室(2007年度) in 八ヶ岳][備忘録(メモ)]今回の自然教室での教訓
    araki (07/22)
  • [読書][哲学][生命倫理学]小泉義之(2006)『病いの哲学』(筑摩書房[ちくま新書593])
    愚人 (06/19)
  • [通信教育(2006年度)]レポート2発目完了
    T-kreuzung (08/10)
  • [通信教育(2006年度)]レポート2発目完了
    takesuke (08/09)

Sponsored Links

Others

Mobile

qrcode

Powered

無料ブログ作成サービス JUGEM