[授業実践:特別支援教育高等部(自立活動)][非常勤講師(2008年度)]掲示物:「おならをしない!!」、絵カード:「おならは外で!」

 オナラを連発する生徒のために作ったのが掲示物:「おならをしない!!」と絵カード:「おならは外で!」。
 オナラをすることでかまってほしい感情を表出している面があるのだが、オナラをして怒られたり笑われたりする経験を重ねてしまうとかえって気持ちが落ち着かなくなってしまい不安定な状態になる。これでは適切な関わり方とは言えない。
 また、全面的にオナラを禁止してもそのはけ口も確保しないといけない時期もあるので、そのために作ったのが絵カード:「おならは外で!」。これはエチケット・マナーを意識させる目的もある。
 なお、イラストは以下の【参考文献・参考URL】のものを参考にして、画像編集ソフト「ペイント」で編集した。

●掲示物:「おならをしない!!」
 A4サイズでラミネート加工したものを教室に掲示した。


●絵カード:「おならは外で!」
 トレーディングカードのサイズにしてラミネート加工を行い(内枠:54mm×80mm、外枠:62mm×88mmのサイズ[外枠がトレーディングカードのサイズである]に設定したものをプリントアウトし、内枠の線をカットして外枠:62mm×88mmのトレーディングカードのサイズになるようにラミネート加工をした)、1ヶ所に穴を開けてリングに通したものを生徒に携帯させて確認させた。


【参考文献・参考URL】
ikariya(2007.10.17)「イラストのみ」、http://d.hatena.ne.jp/ikariya/20071017http://d.hatena.ne.jp/images/diary/i/ikariya/2007-10-17.gif)(「いかりや日記」[http://d.hatena.ne.jp/ikariya/]所収).

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[授業実践:特別支援教育高等部(自立活動)][ブックマーク・リンク]「クマノミくんのためのイラストカード集」

 コミュニケーション関係で絵カード・シンボルコミュニケーションカードを作ろうとしたときに参考にしたウェブサイトをメモ。個別の状況について取り上げられているのが良い。もっとバリエーションが増えるといいなあ。

【参考文献・参考URL】
作者不詳(アクセス日:2008.5.12)「クマノミくんのためのイラストカード集」、http://otohimev2.hp.infoseek.co.jp/kumanomi.html

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[授業実践:特別支援教育高等部(自立活動)][授業実践:特別支援教育高等部(課題別学習)][非常勤講師(2008年度)][ブックマーク・リンク]株式会社シティプラン「おりがみくらぶ」

 先日の昼休みにクラスの5月の季節の掲示物を折り紙で作ることになり、早速鯉のぼりを生徒と一緒に作ったが、悪戦苦闘が続いた。生徒は作り方の本を見ずにせっせと鶴やゴミ箱、鯉のぼりを折っていく一方、私のほうがむしろ四苦八苦で終始本を見る始末。私だって「分からないものは分からない」のだ(だから分かるようにしていくことが本務の一つなのだが)。それでも何とか折ることができたのでとりあえず面目躍如か。
 そこで、折り紙の折り方に関するウェブサイトを見つけたので早速ブックマーク!!手指機能の向上に折り紙は非常に有用だ。

【参考文献・参考URL】
株式会社シティプラン(2003)「おりがみくらぶ」、http://www.origami-club.com/

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[授業実践:特別支援教育高等部(自立活動)][非常勤講師(2008年度)]frühes Zu-Bett-Gehen und frühes Aufstehen(早寝早起き)

 帰宅してからゲームで遊んでいる生徒は多い。夜更かしして翌日に寝坊し、学校に遅刻ギリギリに登校することはどこにでも見られる。しかしこれが常習化すると厄介だ。
 そこで、その日の就寝時間と翌日の起床時間を毎日記録して、目標とする就寝時間に寝て、目標の起床時間に起きられるように意識づけすることが大切だと考え、実践させてみた。昨日から始めたばかりなのでまだまだ目標には遠いが、目標達成に主眼を置くのではなく、就寝・起床時間にしっかり寝る/起きることを習慣づけられるようになることを主眼において、継続させたい。リズムがある程度できてしまえばほぼ達成したようなものだろう。
 実はこれ、かのレコーディングダイエット(毎日食べたものやそのカロリー、毎日の体重・体脂肪率を片っ端から記録して現状を知ること)から着想を得たもの。

【当ウェブログの2008年4月分の合計アクセス数:10071】

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