[高等学校公民科(政治・経済)(2017年度)][授業実践]11. 日本の憲法の歴史(2)日本国憲法は大日本帝国憲法から何の内容を変えたのか?

 ここから日本国憲法の本丸の学習へ突入。今回も調べ学習中心に、日本国憲法の三大原則を確認して大まかなフレームワークを捉えることが最大の目的。あとは立憲主義だ。
《11. 日本の憲法の歴史(2)日本国憲法は大日本帝国憲法から何の内容を変えたのか?》
.哀襦璽廛錙璽:何も見ずに、日本国憲法第99条【憲法尊重擁護の義務】「〔 〕は、この憲法を尊重し擁護する義務を負ふ。」の〔 〕に入るものが何かを話し合う。
▲轡Д▲螢鵐亜Ε哀襦璽廛錙璽:意見・理由をシェアしてから、日本国憲法の成立過程、日本国憲法の基本原則、最高法規、グループワークの答え(立憲主義)を調べる。
9峙繊日本国憲法の成立過程、日本国憲法の基本原則、最高法規、GWの答え(立憲主義)を講義。
《確認事項》
1. 日本国憲法の成立
1945年8月14日 【1; ポツダム宣言 】を受諾→翌日、終戦
憲法問題調査委員会(松本烝治委員長)→憲法改正要綱(【2; 松本案 】)を作成…内容は大日本帝国憲法と大差なし→連合国軍総司令部(GHQ)最高司令官【3; マッカーサー 】は拒否
1946年2月13日 GHQ、【4; マッカーサー草案 】を提示→政府、憲法改正草案要綱を作成し帝国議会に提出
1946年4月10日 新しい衆議院議員選挙法に基づく総選挙→20歳以上の男女による普通選挙が実現、女性議員が誕生
※帝国議会は、憲法改正草案要綱に生存権の規定を追加するなど、若干の修正を加えて可決
1946年11月3日 日本国憲法公布(1947年5月3日施行)…国民がみずから制定した形をとる【5; 民定憲法 】

2. 日本国憲法の基本原理
(1)【6; 基本的人権の尊重 】
 〃法前文「日本国民は…わが国全土にわたつて自由のもたらす恵沢を確保し…」。
 ⊃邑∧歉磴憲法制定の目的。
 E傾弔硫厳辰任呂覆、永久不可侵の自然権(天賦人権)として基本的人権として保障(第11条、第97条)。
(2)【7; 国民主権 】…憲法前文で、主権が国民に存することを宣言
 〃法前文…「ここに主権が国民に存することを宣言し…」、「国政は、国民の厳粛な信託による」。
(3)【8; 平和主義 】…憲法前文で宣言。第9条で戦争の放棄・戦力の不保持・交戦権の否認を規定。
(4)人権保障を徹底するため(第97条)、憲法を【9; 最高法規 】とし(第98条)、憲法に反する法律・命令、国の行為を無効とした。そして、この最高法規制を確保するため、【10; 天皇又は摂政及び国務大臣、国会議員、裁判官その他の公務員 】に憲法尊重擁護義務を課し(第99条)、厳格な改正手続きを定め(第96条)、裁判所に違憲審査権を与えた(第81条)。

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[高等学校公民科(政治・経済)(2017年度)][授業実践]10. 日本の憲法の歴史(1)大日本帝国憲法は何が問題だったのか?

 さて、ここから憲法の内容に突入する。ようやく政治・経済っぽくなってきた。つまり、細かい話が延々と続くわけである。
《10. 日本の憲法の歴史(1)大日本帝国憲法は何が問題だったのか?》
.イダンス:日本国憲法の学習スケジュールについて。
▲哀襦璽廛錙璽:大日本帝国憲法の特色を調べる。なお、憲法を調べるポイントとして、「ー膰⊆圓話か」、「∪鐐茲惑Г瓩襪里」、「人権は保障されるのか」、「い修譴召譴虜拠は何か」に留意させる。
シェアリング・講義:大日本帝国憲法について。
《確認事項》
0. 特に理解してほしい最重要項目【「0. ガイダンス、1. 政治と国家(1)そもそも「政治」とは何か?」参照】
【機ダ治学・日本政治編】憲法とは何か(法の支配)
 …「政府の役割」や「国家権力の出番」とは何だろうか。
(1)当面の主な授業予定(授業時数の都合上、変更が有り得る)
【機ダ治学・日本政治編】
-1. 【政治学編】世の中のルールを作るうえでの基本的な考え方とは?
 1. 政治と国家(1)そもそも「政治」とは何か?
 2. 政治と国家(2)法は何のためにあるのだろうか?
 3. 近代民主政治の成立(1)社会契約説の考え方とは?
 4. 近代民主政治の成立(2)法の支配の原則とは何か?
 5. 人権保障の歴史(1)近代的な人権宣言は何の権利を認めたのか?
 6. 人権保障の歴史(2)人権保障はどのように確立されてきたのか?
 7. 民主制の2つの型(1)民主主義の基本原則とは?
 8. 主要国の政治制度(1)議院内閣制と大統領制の違いは?
 9. 主要国の政治制度(2)その他の政治制度の仕組みは?
-2. 【憲法学編】憲法で保障されるべきものとは何か?
 10. 日本の憲法の歴史(1)大日本帝国憲法は何が問題だったのか?
 11. 日本の憲法の歴史(2)日本国憲法は大日本帝国憲法から何の内容を変えたのか?
 12. 国民主権の原理(1)国民主権の原理の意義とは何か?
 13. 平和主義(1)自衛隊や在日米軍は憲法上問題ないのか?
 14. 平和主義(2)日本の防衛政策の基本原則とは何か?
 15. 平和主義(3)日米同盟の現状と課題とは?
 16. 基本的人権の保障(1)日本国憲法は基本的人権をどのように規定しているのか?
 17. 基本的人権の保障(2)精神の自由の制限は認められるのか?
 18. 基本的人権の保障(3)人身の自由の基本原則とは何か?
 19. 基本的人権の保障(4)社会権が規定されているのに、なぜ保障されないのだろうか?
 20. 基本的人権の保障(5)新しい人権とはどのようなものだろうか?
  …【続く】…


1. 大日本帝国憲法の成立
(1)明治維新(1868年)後、【1; 自由民権運動 】…国会開設や選挙の早期実現を主張…民間から【2; 私擬憲法 】が発表←植木枝盛の五日市憲法草案が有名
(2)新政府の憲法草案…プロイセン(ドイツ)憲法を模範→1889年:大日本帝国憲法(明治憲法)発布(1890年施行)…君主である天皇が国民に授ける形の【3; 欽定憲法 】

2. 大日本帝国憲法下の政治機構
(1)主権者は【4; 天皇 】:元首として統治権を総攬する…【5; 天皇大権 】…陸海軍の【6; 統帥権 】・緊急勅令や独立命令の発令・条約の締結・戒厳の宣告など
(2)[立法]帝国議会:【4; 天皇 】に対する【7; 協賛 】(協力・賛同する)機関
  8; 貴族院 】:皇族・華族・勅任議員からなる
 ◆9; 衆議院 】:公選議員からなる
(3)[行政]国務大臣:【4; 天皇 】に対する【10; 輔弼 】(助言・補佐する)機関。【4; 天皇 】に対して責任を負い、内閣総理大臣は同輩中の首席
(4)[司法]裁判所:「【4; 天皇 】ノ名ニ於テ」判決を下す機関。行政裁判所や軍法会議などの特別裁判所も存在
(5)枢密院:【4; 天皇 】の最高諮問機関…権限が強く、国政に広く関与
※人権保障…【11; 臣民の権利 】は法律の範囲内でのみ認められているだけ(法律の留保)
※参政権…しばらくの間、一定の直接国税を納めた25歳以上の男性による制限選挙が続く

3. 政党内閣の成立と終焉
1910〜1920年代 大正デモクラシー…尾崎行雄や犬養毅らが政党政治をめざして展開した憲政擁護運動
1925年 普通選挙法成立…25歳以上の男性を有権者とする(直接国税による制限なし)
※有力な憲法学説…天皇機関説(美濃部達吉が発表)
1925年 治安維持法成立→言論・思想の自由を制限・弾圧
1930年代 5.15事件(1932年)、2.26事件(1936年)→テロやクーデターが発生
1940年 大政翼賛会結成→各政党は解党

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[高等学校公民科(政治・経済)(2017年度)][授業実践]9. 主要国の政治制度(2)その他の政治制度の仕組みは?

 意外と授業時数が足りない。けれども私が喋ってばかりでは相当体力を消耗する。さてさて…。
《9. 主要国の政治制度(2)その他の政治制度の仕組みは?》
.哀襦璽廛錙璽:リーダーシップに必要な要素は何か?
▲哀襦璽廛錙璽:,乃鵑欧燭發里涼罎ら特に重要なものだと考える要素を3つ、ランク付けせよ。
▲轡Д▲螢鵐亜講義:「,乃鵑欧燭茲Δ併饉舛鯣えた人々が政治を行えば、そもそも独裁政治でも問題がないのではないか」と問いかけた上で、権力集中制(民主集中制)を講義。
《確認事項》
1. 社会主義国の政治体制
(1)社会主義政党による一党独裁と【1; 権力集中制(民主集中制) 】
[ロシア]
1917年 ロシア革命→ソ連が誕生…【2; 共産党 】が政権を維持
冷戦時代末期 【3; ゴルバチョフ 】書記長が【4; ペレストロイカ 】(改革)を実施→一党独裁体制の廃止・複数政党制や大統領制などの採用→社会主義体制を放棄
1991年 ソ連崩壊→ロシアなどに分裂
[中国]
 ●立法府:【5; 全国人民代表大会(全人代) 】:国家の最高機関。一院制で毎年1回開催される。議員の任期は5年で解散なし
 ●行政府:【6; 国務院 】:内閣に相当する。
1989年 【7; 天安門事件 】…共産党の独裁政治に反対する民主化運動→中国当局が弾圧→党の指導体制が強化
 ●チベットなどでは少数民族の自治・独立を求める動きがある
 ●経済的には【8; 改革開放政策 】で経済発展を遂げる
※一国二制度:香港とマカオでは、外交や国防は中国政府が所管する特別行政区として高度な自治が保障されていた→一国二制度が終焉し、中国の制度に組み込まれる

2. 近隣アジア諸国の動向
(1)韓国・フィリピン・タイ・インドネシアなど…複数政党制による民主主義体制
(2)中国・北朝鮮・ベトナム:社会主義政党による一党独裁体制
※【9; 開発独裁 】:独裁政権の下で、人権よりも経済開発を優先させる政治体制。現在では多くの国で民主化が進んだ。
(3)ミャンマー:民主化が徐々に進んでいる←【10; アウン・サン・スー・チー 】氏…国民民主連盟(NLD)の指導者であり、民主化運動のリーダー
(4)タイ:軍部のクーデターが起きやすく、政情が不安定→2017年 軍事政権が憲法改正を行う。

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[読書][哲学・思想]岡本裕一朗(2015)『フランス現代思想史――構造主義からデリダ以後へ』(中央公論新社[中公新書2300])

 岡本裕一朗(2015)『フランス現代思想史――構造主義からデリダ以後へ』(中央公論新社[中公新書2300])を読了。久々の哲学本。
 学生時代にアタックはしたが、非常にとっつくにくい代物だと印象付けられたフランス思想の中でも特にとっつきにくい印象を持つフランス現代思想に関する概説本。ただし、そもそも哲学に関する用語や西洋哲学史・西洋哲学思想史の基礎知識がある人向けの本である。レヴィ=ストロースからラカン、バルト、アルチュセール、フーコー、ドゥルーズ、ガタリ、デリダと、フランス現代思想の有名人たちが格闘した問題意識に目を向けながら、彼らの思索から残された現代的課題にも触れ、フランス現代思想たる思索構造の射程を明らかにしている。本にも書かれていることだが、フランス現代思想はあくまで現代思想を問題にするのではなく、今までの「近代をどのように評価すべきか」というものを考え、新たな概念を創造する営みである。その営みをより可能にするために、言わば「フランス文芸哲学」とも言われる文体・表現が最適とされているわけである。一読してその難しさがクリアに分かることだろう。

【評価】
★★★★★
⇒難解だからこそやるものなんですよ。

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[読書]DaiGo(2014)『メンタリストDaiGoの学級経営が5分で変わる心理学』(文渓堂)

 DaiGo(2014)『メンタリストDaiGoの学級経営が5分で変わる心理学』(文渓堂)を読了。
 今や有名になったメンタリズム。その先導者Daigoによる心理本。ただし、これを心理本と簡単にカテゴライズすべきかは判断が迷うところ。
 心理学理論やコーチング理論などを必要最低限にエッセンス化し、それらを教育や指導に活用するためのテクニックや作法を言わばカタログ化した本である。分厚い本を長々と読む時間すらない教員の業界向きに作られてはいる。
 単にスピリチュアル系と受け止めてしまってはいけない。あくまで理論に基づいた本ではあることは確かだ。

【評価】
★★★☆☆
⇒詳細はやはり専門書を読んだ方がいいに決まっている。

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